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絵のコーナーで生まれた線や形をどのように紹介するの・・・
各園によって違うと思いますが、私は描いたらすぐに出来るだけ多くの絵を掲示してあげる。そして、その中から何点か他の子ども達に見せたいと思うものをピックアップして額等にいれ壁面(出来るだけ子どもの目線に)掲示する。
・・・このような形で紹介することを提案してきました。
このことを5歳児の担任Nさんは工夫して実践しています。
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Nさんは乾いたらすぐに掲示できるようなコーナーを作っています。工夫していますね!簡単に飾れるようにかわいい洗濯バサミを使っています。
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次の日には、これらの中からNさんがピックアップした作品を額にいれ掲示しています。
どういうものをピックアップしていいのか分からないって言っていたNさんに、もしかしたら、
『なんだか微笑んでしまうようなもの・・・』とか『自分はこれが好きだな!』という作品を見つけたらと言うと、
「あっ!そうか!」と、・・・
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いいですね・・・最初の掲示は、自分の作品を掲示してくれたんだという子どもの気持ちを大切にし、次の掲示は、子ども達の目にとめたい(この線や形を知らせたい)という鑑賞的なものを大切にしています。
この様な掲示を私は『名無しの作品展』と呼んでいます。子どもの作品が次の作品を生み出してくれます・・・。
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落ち葉をコーナーで描くようになって、あの柿の木まで展開していったのですが、違った展開も保育室のコーナーではありました・・・。
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落ち葉が、リズムよく並んでいたり、並列している絵があったので、「この様な表現を模様としてとらえさせても面白いかも・・・例えば旗をつくるとかね・・・。」
すると、次の日にはその活動が絵のコーナーに生まれていました。本当に担任のNさんはこの活動を子どもと共に楽しんでいますね。
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そこで生まれたのがこれらの旗です。
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他にも素敵な旗がたくさん生まれていました。
画面上で対称の位置に同じ絵(形)が配置されたり、連続性があったり、分割したり・・・いろいろな調和が生まれる・・・デザインの始まりですね。模様造りに興味を持つのも5歳児くらいからですね・・・。
あの柿の木が生まれるきっかけとなったのはこの落ち葉です・・・今まであまり絵画や造形が得意でないと言っていた担任もこの落ち葉を見て、何か感じたようです・・・今は、「本当に楽しいんです・・・。」と、一言。IMG_2351_convert_20121204155436.jpg
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次の日にはきちんと額に入れて飾っています。しかも、子どもの目の高さに・・・このような先生の行動もあの『柿の木の絵』を生み出すきっかけになっていると思います。
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あの柿の木の前に、子ども達はこの木に出会っています・・・
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その木とは、
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割り箸ペンの感覚がこの木の枝のイメージとぴったり合ったのかもしれませんが、初めは2、3人の子どもからあっという間に5歳児全員が楽しんでいました・・・描くというよりこのぴったり合った感覚を楽しんでいるようでした。
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大きなかたつむり

Author:大きなかたつむり
ちっちゃな子ども達と素敵な出会いをいっぱいしてきた白い髭の大きなかたつむりの一人言です。勝手なつぶやきにちょっぴり立ち止まっていただけたら嬉しいです。

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